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重点：椭圆的定义、椭圆的标准方程、坐标化的基本思想
难点：椭圆标准方程的推导与化简，坐标法的应用
五、教法分析
新课程倡导学生自主学习，要求教师成为学生学习的引导者、组织者、合作者和促进者，使教学过程成为师生交流、积极互动、共同发展的过程。本节课采用让学生动手实践、自主探究、合作交流及教师启发引导的教学方法，按照"创设情境--学生实验--意义建构--形成理论--知识应用--达标检测--回顾反思--巩固提高"的程序设计教学过程，并以多媒体手段辅助教学，使学生经历实践、观察、猜想、论证、交流、反思等理性思维的基本过程，切实改进学生的学习方式，使学生真正成为学习的主人。
六、教具准备
学生准备：圆规、直尺、铅笔、橡皮
教师准备：A4白纸50页、几何画板
七、教学过程设计
（一）创设情境--提出问题
如图，圆A内有一定点B，点C是圆A上的一动点，线段BC的垂直平分线交线段AC于点M，则点C在圆A上运动时，动点M的轨迹是什么？（加油哦，你一定能想的出来！：））
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