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思维冲浪 让学生总结物质三态变化
让学生列举生活中的升华,凝华现象;
让学生尝试用学过的知识解释日常现象.
(1) 发黑的灯泡
(2) 樟脑丸
(3) 针状雾凇(人造雪景)
(4) 冰棍外表的 "白粉"
(5) 综合应用(选择)
a. 云的形成
b. 雪的形成
c. 雾的形成
d. 露的形成
e. 霜的形成
f. 雨的形成 [小组竞赛]学生小组讨论,组长代表提出问题.
学生解释问题. 联系生活,加深升华,凝华的印象. 知识回归 评价学习情况,引导学生总结本节课学习的内容.
作业
课题:天气中的科学？
形式：小论文 学生归纳课堂内容. 学会总结归纳.