⑺　主要运用了什么修辞方法？

　　　⑻　你在对全段的朗读要求上有什么体会？

　 ２、济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的"温晴"越发显露了出来，请学生归结本段的写景特色。

　　３、吟咏体味第３语段。

四、揣摩优美语句，品析写景艺术，

　　１、默读全文，画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，并小组讨论、分析是如何写意情状、传达情韵的。

　　　在小组讨论交流过程中，教师引导学生展开联想，体味情景交融的诗意境界。对于修辞手法的辨析，采用"替换法"即通过与改为一般表述的比较，看表达效果的不同。

　　2、本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人手法的运用，同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味。

　　　　思考：

　　　⑴　"济南的冬天是没有风声的。"去掉"声"字可以吗？为什么？

　　　⑵　"山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪"这里为什么用"卧"字？和文章什么地方相呼应？

五、课堂小结　

提问：为什么济南的冬天的景色会如此动人？学生谈学习感悟

　明确：　１、细致观察 ２、抓住特征 ３、安排顺序（角度）

　　 ４、运用修辞 ５、情景交融

　　济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的"温晴"，更觉神韵。教师总结

六、 课堂作业

　 以"济南的　　　"为题写一篇小作文。

要求：１、填入季节的名称。

2、仔细观察，充分展开联想与想像，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融。

七、作业安排：