人教版四年级语文上

3.鸟的天堂（第二课时）

　　教学目的：理解课文内容，从不同角度感受文中描写的"鸟的天堂"中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。通过理解前后两次对"鸟的天堂"的描写，体会事物的静态和动态。

　　教学重点：：理解课文内容，从不同角度感受文中描写的"鸟的天堂"中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

　　教学难点：通过理解前后两次对"鸟的天堂"的描写，体会事物的静态和动态。

　　教学过程：

　　一、引入（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，这节课我们就从鸟的角度来感受"鸟的天堂"。

　　通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的"鸟的天堂"

　　二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：

　　1．出示课件（12-13自然段的内容）

　　2．自由读这一部分，这一部分写出了"鸟的天堂"什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）

　　3．当学生读到"应接不暇"一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件"群鸟纷飞"图帮助理解。

　　4．这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。（引导读"有的...有的...有的..."和"一只画眉鸟...那歌声真好听..."读出鸟的可爱；引导读"到处都是鸟声，到处都是鸟影"和"眼睛应接不暇..."读出鸟的多。）

　　5． 学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。

　　三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）

　　1．自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注。在不理解的地方做上记号。）

2．小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。