边播放边介绍：短跑运动员在起跑时的好坏，对于取得好成绩十分关键，因此，发令枪响必须奋力蹬地，发挥自己的最大体能，以获得最大的加速度，在最短的时间内达到最大的运动速度．我们学习了本节内容后就会知道，运动员是怎样获得最大加速度的．

　　利用多媒体播放上节课做实验的过程，引起学生的回忆，激发学生的兴趣，使学生再一次体会成功的喜悦，并讨论上节课的实验过程和实验结果．

　　问题：当物体所受的力和物体的质量都发生变化时，物体的加速度与其所受的作用力、质量之间存在怎样的关系呢？

　　推进新课

　　一、牛顿第二定律

　　为了培养学生自主学习的能力，让学生带着以下几个问题阅读课本74～75页的内容：

　　1．牛顿第二定律的内容是怎样表述的？

　　2．它的比例式如何表示，式中各符号表示什么？

　　3．式中各物理量的单位是什么，其中力的单位"牛顿"是怎样定义的？

　　学生用3～5分钟阅读结束后，让学生回答以上几个问题：

　　明确：1．内容：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比．

　　2．比例式：a∝或者F∝ma或者写成等式F＝kma.

　　式中a表示物体的加速度，F表示物体所受的力，m表示物体的质量，k是比例系数．

　　3．式中各物理量在国际单位制中的单位分别是m/s2、N、kg.

　　在以上各量都用国际单位制中的单位时k＝1，那么当物体的质量是m＝1 kg，在某力的作用下它获得的加速度是a＝1 m/s2时，

　　F＝ma＝1 kg×1 m/s2＝1 kg·m/s2

　　我们就把这个力叫做"一个单位的力"，后人为了纪念牛顿，就把力的单位称作"牛顿"，用符号N表示．

问题：上面我们研究的是物体受到一个力作用的情况，当物体受到几个力作用时，上述规律又将如