意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗？"

４、面对这个近乎没有任何人情味可言的要求，我的父亲，会作何反应？痛失慈母的我，又会作何反应？

二、初读课文，体会"我"对角膜捐赠的反对

１、请同学们打开课本，借助屏幕上的温情提示，自由地读读课文，（点击课件出示温情提示）。注意读准字音，看清字形，遇到难读的地方就多读几遍。好，开始吧！

（温情提示内容："角膜"、"角膜移植"、"器官移植"相关知识）

２、学生借助温情提示，自由读文。

３、反馈学习生字词情况：

读完了课文，谁来跟这几个朋友打个招呼？

盲童、屡屡、搂住、遵从

４、交流读文体会：

你体会到了什么？从哪里体会到了？

（1）出示句子一：

"当然可以。"爸爸痛快地回答。

（2）出示句子二：

"你怎么能让他们这样对待妈妈！"我冲着爸爸哭喊，"妈妈完整地来到世上，也应该完整地离开。"

（抓住"当然"、" 痛快"体会父亲对角膜捐赠的支持；抓住"怎么能、、冲、哭喊、应该"等处体会我的反对；同时进行感情朗读）

（3）是什么让我如此反对呢？（预设：对母亲的尊敬和爱）

（4）反复引读：

妈妈完整地来到世上，也应该完整地离开。

师："身体发肤，受之于父母"，深爱着母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定