4、重点字词：

官：名做动，做官 长（人者）：管理。

烦：使动，使......繁多 祸：名做动，造成灾祸

聚：使动，使之聚合。 又何以蕃吾生而安吾性耶？使......繁衍 使......安顿

　　病：穷困。类：类似。

第五段：问者意外收获

　　作者写此文的用意何在？

　　（传其事以为官戒）

　　　　主题：本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是进行理论上的辨证，而是巧妙地通过给郭橐驼立传，通过驼介绍养树的经验，再把养树之道"移之官理"，巧妙地把"养树"与"养民"联系起来，形象而又充分地表达了自己的理想。

五、课堂小结与梳理（从知识、学法、情感等方面谈自己的收获）

以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。文章用"顺木之天，以致其性"的养树方法。委婉含蓄地说明顺民之姓以养民的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的搔扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。

六、当堂检测：

阅读下文，写一段评析文字。

　　出示投影：

　　蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，昂其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为去其负；苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。

　　今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己累也，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦已病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名，人也，而智则小虫也，亦足哀夫!

　　参考答案：

本文借一种善于负重而好爬高的小虫，辛辣地揭露和嘲讽了那些达官贵人觊觎高位，贪婪成性，惟利是图的本质。抨击了当时腐败的吏治。全文描写生动，讽刺尖锐，社会意义深刻。

七、课后反思

1、同学们，这这节课我们掌握了一些什么知识？

2、还有哪些地方比较难懂或者没有学懂？是什么原因？