第七单元：

《找 规 律（数）》导学案

教学内容 找 规 律（数） 授课日期 　年　　月　　日 年级/科目 一年级数学 备课教师 教材和学习者分析 "探索规律"应注意联系学生的生活实际，让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。 教

学

目

标 知识与能力 能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 过程与方法 能按照规律画出后面若干个图形。 情感态度

与价值观 培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点 通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。 教学难点 通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。 教学准备 小棒、花若干个 环　节 　　　　　　　　　师 生 活 动 设计意图 一、前置作业互查 Δ□ΟΔ□Ο

■■□■■ 温故知新

二、合作交流探究新知

　　教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？

　　教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）

　　如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？

　　教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？

　　用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？

　2、完成"做一做"第1题。

　　先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。

　3、教学例4。

　出示例4

　　没有图形的帮忙，你能找到规律吗？

教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）

　　小组讨论，自由学习

　　根据图形排列的规律找出数字排列的规律