第1课时 认位置

教学内容：教科书第10页的例题，第11页"想想做做"的习题。

教学目标：

　　1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。

　　2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系

　　的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。

　　3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。

教学重点：

　　能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。

教学难点：

　　辨认左右方位。

学情分析：

　　 本单元的学习，主要是操作、实验，让学生亲身体验，经历位置活动，从中感悟位置关系。要让学生开动脑筋，在活动中理解知识。本单元适合采用小组合作学习、探究学习、互相学习、互相补充，养成良好的习惯。

教学准备：教师：光盘课件。学生：红色、黄色彩色铅笔，数学书、文具盒、补充习题、直尺。

教学过程：

一、情境导入

　　出示主题图--教室。

　　师提问：仔细看看这幅图，图中有几个小朋友？

　　师讲述：他们的名字分别是小明、小刚、小红、小方。

　　师提问：这些小朋友在干什么？（上课）

二、讨论交流，感悟新知

　　1、（播放老师说的话）提问：老师说了什么？（要发言的请举右手）哪几个小朋友举起了右手？（小明、小红、小芳）

　　小结：是呀，我们也要向他们一样做个爱动脑，爱发言的小学生。同时我们也要知道，在课堂上，如果你想要发言，要举起（右手）。

　　师谈话：请你举起你的右手，那另一只手就是？（左手）

　　师提问：那你们是怎样分辨右手和左手的呢？和你的同桌说一说。

　　2、练习本和数学书的位置。

提问：你知道他们在上什么课吗？怎么知道的？除了数学书，桌面上还放了什么？放在什么位置？放在数学书的什么方位？（练习本在数学书的左边）数学书放在练习本的什么方位？（数学书在练习本的右边）