学生先独立计算，再小组交流算法。

　　师：要知道我们估计得对不对，可以用竖式计算出正确结果来证明。尝试算一算。教师巡视，注重了解尝试计算的情况，对计算错误的学生进行个别指导、纠正。 自主学习导学单：

　　（1）商1是怎么得到的？为什么要写在十位上？

　　（2）余下的8表示什么？80又表示多少？

　　小组交流要求：

　　按次序说，有不同方法及时补充。

　　集体交流

　　让尝试计算错误的学生改正，然后同桌再相互指着竖式说说笔算过程。 师：在小组里说说你是怎么算的？

　　选择正确的笔算方法板演，并说说是怎样算的？

　　穿插提问：商1是怎么得到的？为什么要写在十位上？余下的8表示什么？ 80表示多少？

　　3．教学"试一试"，初步概括方法。

　　学生独立计算"试一试"的两题。

　　计算后组织比较：观察这两道题，它们有什么不同？

　　点拨：学到这里你能概括说说除数是整十数的除法是怎样计算的吗？

　　三、组织练习，完善认知。（预设10 分）

　　1．基本题：

　　练一练 第1题。

　　先说一说商是几位数？

　　2．专项题：

　　练习二 第6、7题

　　先完成第6题每道题的计算，再说一说计算顺序。

　　说一说商几位数，为什么每组题上面一题商是两位数，下面一题商是一位数？

　　3．整合题：

　　练习二第8 、9题

　　简单的说一下解题过程。

　　4．创编题：

　　花店有388枝花，每30枝装一个花瓶，至少需要多少个花瓶？

　　四、当堂检测，评价反思（预设10 分）

　　课堂作业：

　　必做题：《补充习题》

　　选做题：三张数字卡片3、5、0可以组成（ ）个能被5整除的不同整数。 家庭作业：

《 课课练》