说明：把1块饼平均分成4份，每人分得这块饼的，就是块。

引导：你还想到什么方法解决？怎样列式？1÷4的商等于多少呢？和大家说说你的想法。

说明：这里的1÷4表示把一块饼平均分成4份，每份就是块，所以1÷4=（块）

　　4、出示例3

　　 让学生说说题意。

引导：把3块饼平均分给4个小朋友，求每人分得多少块，可以怎样列式？

3÷4得数是多少呢？老师把这个问题交给大家，同桌两人合作，用3个纸圆片代替3块饼，想办法分一分，得出每份结果是多少

学生合作，动手操作，教师巡视，指导。

交流：你是怎样分的？说说你的分法和结果

（1）1块1块地分，一次每人分得块，要分3次，每人分得了3个块，就是块。

（2） 把3块饼叠起来一起分，平均分成4份，每人分得3块的，就是块。

引导：现在大家在课本上填出3÷4的商，说说是怎样得到的。

如果把这3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？

引导：你想怎样算，结果应该是多少？自己想一想，在课本上填一填。

说明；把3块饼平均分给5个小朋友，可以叠起来一起分，每人分得3个块，就是块。

　　5、让学生独立填写练一练第1题。

　　你是怎样填写算式的？

引导：请大家观察、比较上面三道算式，你发现分数与除法有什么关系吗？互相讨论下。

被除数÷除数=

如果用a表示被除数，b表示除数，那么除法与分数之间的关系又可以怎样表示呢？B可以是0吗？

三、 多层练习

　　1、完成练一练第2题

　　让学生填写得数，相互校对。

　　指出：两数相除得不到整数商时，就用分数表示，把被除数做分子，除数做分母。

　　2、 完成试一试

让学生想一想怎样换算，结果怎样用分数表示，独立完成