23送小蚂蚁回家

教学目标：

　　1．在语言环境中正确认读"蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛"等10个生字，累积"蚂蚁、静悄悄、惊醒"等7个词语。

　　2．正确、流利、有感情的朗读课文，在理解的基础上读好小动物之间的对话。

　　3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。

教学重点难点：

　　1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气

　　2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。

教学过程：

一、情景导入，揭示课题

1． 情景引入。

师：小朋友，你们看！（出示夏夜图）--夏夜，公园里静悄悄的。水池里，睡莲闭（师动作）上了眼睛。夏夜真美啊！（出示句子）

a. 指名读句，纠正"静"的读音。

师：谁来读一读这段话？

　　预设：

　　（1）好生：你读得真好听，还把"静"这个字的后鼻音都读准了，你能当小老师领大家读这个生字吗？

　　（2）一般生：你有进步了，能一字不差的把句子读正确，还能把"静"这个字的后鼻音读得很准确。你能当小老师领大家读这个生字吗？

　　（3）差生：老师知道你已经很努力了，让我们来听听其他小朋友是怎么读的。谁能美美地读读这段话？（等读好后，师按好生标准称赞）

　　师：下面，让我们学着他的样子一起来读读这段话！

　　b.生齐读这段话。（读准句子）

　　c.词语拓展：交流"静悄悄"类型的词语。

　　是啊，夏夜很静很静就是--静悄悄！像这样的词语你还能说出几个吗？

学生交流，。（学生交流时，教师不要重复学生的回答，要仔细听、辨别学生是否说正确了，要及时纠正学生的语病，如评价：对呀！......不错！......这个