第四节 物态变化中的能量交换

一、教学目标

　　1．知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念。

2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。

3．体会能的转化与守恒在物态变化中的应用。

二、教学重点与难点

　　本节的教学重点是使学生知道物态变化的过程有熔化、凝固、汽化、液化等过程，并且知道在物态变化的过程中有能量的交换。对熔化热和汽化热的解释以及运用是本节的难点。

三、教学方法与建议

阅读回忆法、分析比较法

四、学情分析

这一节的内容在初中的学习中给学生留下了深刻的印象。一方面，可以因此由学生进行主动学习，另一方面，也要注意防止部分学生的厌倦情绪。所以，本节课的授课方式可以是这样的：首先，由学生回忆本节课中有关物态和物态变化的知识，然后，提出让学生解释存在熔化热和汽化热的原因，学生无法回答，教师再进行讲解时，更容易激发学生学习的兴趣。

五、教学过程

（一）引入新课

和学生一起回忆复习初中学过的关于物态和物态变化之间的能量交换，如：从固体到液体叫做熔化，熔化的过程中要吸收热量等，引入对本节课的学习。

（二）进行新课

1、熔化热

首先，和学生一起得出熔化和凝固的概念。

（1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化；而从液态变成固态的过程叫凝固。

[问题] 为什么熔化会吸热？

学生回答后教师分析：

由于固体分子间的强大作用，固体分子只能在各自的平衡位置附近振动，对固体加热，在其熔解之前，获得的能量主要转化为分子的动能，使物体温度升高，当温度升高到一定程度，一部分分子的能量足以克服其他分子的束缚，从而可以在其他分子间移动，固体开始熔解。

（2）熔化热：某种晶体熔化过程中所需的能量(Q)与其质量(m)之比叫做这种晶体的熔化热。

①用λ表示晶体的熔化热，则λ=Q/m ，在国际单位中熔化热的单位是焦尔/千克（J/Kg）。

②一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。

[问题] 为什么晶体有确定的熔点和熔化热，非晶体却没有？

　　学生思考回答后教师归纳：

　　晶体熔化过程中，当温度达到熔点时，吸收的热量全部用来破坏空间点阵，增加分子势能，而分子平均动能却保持不变，所以晶体有固定的熔点。

　　非晶体没有空间点阵，熔化时不需要去破坏空间点阵，吸收的热量主要转化为分子的动能，不断吸热，温度就不断上升。

　　由于在不同温度下物质由固态变成液态时吸收的热量不同，而晶体有固定的熔点，因此有固定的熔化热，非晶体没有固定的熔点，也就没有固定的熔化热。

（3）熔化热的计算

熔化时吸收的热量：Q=λm