（5）组织学生分组讨论，明确笔算加法的计算方法。

　　教师：现在我们用列竖式的方法计算出了二（1）班学生和他们班的带队老师一共有37人，我们以后计算加法时不仅可以用口算，还可以列竖式笔算。

　　教师：请同学们分小组讨论一下笔算加法应该注意什么。

　　学生交流。（引导学生说出列竖式时应注意将个位上的数和个位上的数对齐，计算时要注意先从个位上的数加起，把个位上的数和个位上的数相加。）

　　（设计意图：算理是算法的基础，在计算教学中不能让学生机械地掌握算法，而应该让学生在直观操作的体验中理解算理，在理解算理的过程中感悟算法，明白这样算的道理，这样才能使学生在学习中不仅长知识，而且长智慧。此环节根据教材提供的教学思路，先让学生借助摆小棒的方法进行计算，35人用3捆零5根小棒表示，2人用2根小棒表示，合起来时显然是"根"与"根"合起来，非常直观地说明了写竖式时要个位与个位对齐，计算时要先把个位上的数与个位上的数相加，使学生对用竖式计算两位数加一位数的对位及计算顺序更清晰、更有条理。）

　　（6）巩固两位数笔算加法的对位方法。

　　教师：下面请看小精灵明明给我们带来了几道什么样的练习（出示第12页"做一做，，第1题）。

　　学生独立练习。（要注意让学生在写竖式前先想一想应该怎样对位。）

订正时注意订正要点，如提问：第1小题中的"6"和哪一位上的数对齐、第3小题中"43"应该怎