（2）这些词语你是否都读懂了呢？预设：

奥秘是什么意思？你还能给它找个朋友吗？

水藻：提示"藻"是上下结构，想看看水藻吗？

努力：你能用"努力"说个句子吗？

5、指导写字：田字格里的生字哪个是需要提醒大家的？（交流）把你认为难写的生字漂漂亮亮地送到田字格里。

6、检测生字书写情况，同桌当小老师互相修改一下。

yè mù jiàng lín hǎi zǎo xuán guà o mì nián líng dēng shàng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、再读课文，获取信息。

1、把生字送到课文里你还能读好吗？指名分段读课文。

2、交流：读完后你知道了什么？（了解学情，更好地以学定教。）

四、望月遐想，引人入境。

导语：月球如此的神秘，有着这么多的谜，我们先来欣赏这美丽的月亮。课文哪句话写了这迷人的景色？

随机出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！

1、读出画面。

（1）学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。

（2）交流眼前浮现出来的画面，随机理解"夜幕降临、皎洁"等词，并指导个别朗读。

（3）带着你们的想象，再来读读这句话。（齐读）

2、读出诗句。

（1）师：这皎洁的明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（指名交流）

（2）补充课后诗句：老师这里也有一些描写月亮的诗句，请你选择你最喜欢的读一读，记一记吧。（课件出示课后诗句）

（3）及时巩固，完成课堂作业本练习4。

3、读出遐想。（解决课文小泡泡：人们都会有哪些遐想呢？）

（1）师：古人对月冥思，曾写下了这么多关于月亮的诗句。同学们，当你仰望星空，望月观赏时，是否还想到了其他的什么呢？

（2）全班交流。预设评价：你想到了和月亮有关的神话传说。

你们想到了一大串的疑问，真是爱动脑筋的孩子。