① 10000米有多长？ （沿我们的操场大约跑67圈）

② 10000张纸叠起来有多高？

2. 认识计数单位"万"，导出数位顺序表。

（1）猜测：我们刚刚初步了解了万的大小，那么"一万"和我们前几天接触到的一千

有什么关系呢？

学生猜测：十个一千是一万

我们来看一下，这一个大正方体我们已经知道它是一千个小正方体组成的，是吗？

那么两个呢？三个呢？一起数：一千、两千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万。

这里有几个一千？（十个）是的，十个一千，咱们能不能把它叫做十千？对，不叫十千而叫"一万"。

（2）这是，（出示计数器）。

如果老师把刚刚的大正方体变成一颗珠子，你说老师该放哪里？为什么？

（3）验证：谁能把刚刚数的这个过程在计数器上演示一下，看（课件演示）。

所以十个（ ）是（ ）（万位上的一表示什么？）

（4）导出数位顺序表：

老师怎么觉得这句话这么耳熟？以前有学过类似这样的话吗？

结合课件复习，十个（ ）是（ ）

咱们能按顺序把这几句话排排队，读一读吗？自由读，指名读。

根据我们刚才读的，你能完成这个数位顺序表吗？

提问：我们已经认识了几个数位？个位写在哪里？其它数位呢？

根据学生的回答，课件一一演示。

对于数位顺序表，你还有问题吗？

（从右边起，第一位是......，第二位是......，......是什么意思？）

3. 数万以内的数