3、你为什么这样想啊？他怎么知道树上有蝉？（从诗中哪个词你知道的？）交流牧童的表情？

【设计意图：培养学生认真观图的能力，体会人物的心里活动。】

　 4、指名交流：意欲：心里想要 捕：捉 鸣蝉：鸣叫的知了

5、交流牧童的表情并引导体会牧童的心里：兴奋高兴（喜欢蝉，想捉回家） 害怕（怕惊动蝉，蝉吓跑了怎么办） 6、师小结引导：小牧童太喜欢这只蝉了，特别想把它捉回家，于是，就马上停止唱歌，一声不响地站在树下。咱们读这两句的时候，可要小点声，千万别把蝉给吓跑了！"

　　（集体朗读、指名比赛评比、男女生比赛朗读）

【设计意图：引导孩子在读的时候入情入境。】

7、带着对古诗的理解，集体朗读古诗。

8、你们知道这首古诗描写的是哪个季节吗？从哪知道的？

四、指导背诵古诗

1、一边做动作，一边想着古诗中的故事背诵。

【设计意图：符合儿童的年龄特点，有助于背诵。】

2、展示背诵（指名背诵：带上表情和动作，把自己当成牧童）

3、集体做动作表演背诵。