四、 说流程

　　1.情景导入

　　由一首自创词江城子导入，通过词内容的感知了解苏轼的人生经历、创作风格、创作成就以及本词的背景。

　　2.学生介绍作者，教师补充。

　　3.朗读。学生自读，解决生字生词；个别读，检验学生自主解决字词的能力；齐读，读准字音；教师范读，指导朗读。学生再齐读，读准停顿，读出豪放词的情韵来。

　　4.借助课下注释和已有的工具书，疏通文意，理解词的内容。

　　5.再次齐读，体会全词的哪一个字最能体现词人的神采与豪气。

全词以一个"狂"字统领全篇，概述打猎前的慷慨激昂。词人以上、下两片内容解读狂字。上片以"狂"字为核心，"狂"是全词的核心，译为"豪情"，词人借一个狂字来抒发胸中矫健豪放的一腔磊落之气。我们先来看词的上片，你从哪个句子读出了"狂"字？A左牵黄，右擎苍。（英姿）以"黄"和"苍"借代黄犬、苍鹰，词人骑在骏马上驰骋射猎的英姿之狂；锦帽貂裘（装束）；千骑卷平岗，尤其一个"卷"字写出了威武雄壮的狩猎队伍行进神速声势浩大之狂；"倾城"一词写出了密州百姓盛情跟随；"亲射虎，看孙郎。"曹操曾夸赞孙权，生子当如孙仲谋啊，在这里苏轼自比，表现了出猎时的情绪高昂、精神抖擞之狂。分析了这么多"狂"，请同学把书端起来，只读上片，读出词人的狂放和豪情。现在我们来整理一下，词的上片写了什么内容？（出猎）

6. 探究下片作者是如何围绕狂字展开内容的？酒酣胸胆尚开张，开张译为豪壮，写出了少年狂的胸怀与豪情。顺着这个思路走下去，看看哪个句子体现了"烈士暮年，壮心不已"的雄心壮志，"鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？""何日"一问，把殷切的期望推向高峰，狂字自蕴其中。"会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。"三句由实转虚，写出了抗敌卫国的豪情壮志，同时也为我们展现了一个英武豪迈的英雄形象。回首下片，词人信心十足地要求奔赴西北疆场弯弓杀敌。从中我们可以读出词人在下片抒发了怎样的情感？报效朝廷，杀敌报国之情。

7.为了让自己的情感淋漓尽致的表现出来，词人在此用了几个典故