而且在参与互动的过程中，既培养了学生学习的主动性和积极性，又培养与人合作的学习习惯。】

　　（三）在比较中感悟： 估一估，比一比，感悟生活中的1000。

　　1．1000张纸。教师先出示100张纸，让学生猜一猜，再用手比划1000张纸有多厚，最后教师出示1000张纸让学生实际体验。

　　2．1000个人。一个班的学生大约50人，多少个这样的班级才有1000人呢？ 【设计意图：充分利用生活中的1000，作为学生比较的对象，从而加深对1000的认识，领会大数的意义，进一步培养数感。】

　　 三、深化练习，提升数感

　　（一）填一填。

　　1．10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。

　2．九百七十七后面的第五个数是（ ）。 3．六百八十九的相邻数是（ ）（ ）。 （二）数一数。

　 1．练习十六的第1题。让学生脱离计数器抽象地数数。 2．练习十六的第2题。让学生用不同的计数单位数数，深化学生对计数单位的认识。

（三）想一想。 找规律填数：