而求积的近似数时，则要计算出整个积后再取近似数。

　　【设计意图：通过例题与复习题的对比，让学生明确求商的近似数与求积的近似数的异同，既突破了教学难点，又让学生形成了较完整的认知结构。】

　　3.课堂总结

　　通过本节课的学习，你有什么收获？

　　教师总结：这节课我们主要学习了利用小数点的移动引起小数大小的变化规律，明白了在进行小数乘小数的计算时，遇到积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点，并且在计算的时候，可以根据我们发现的积和因数之间的大小关系这个规律，快速判断出计算的结果是否正确。

　　（三）课时作业

　　1.完成教材第36页练习八第3题。

　　答案：略。（1）学生独立练习，教师巡视，适时指导。

　　解析：在解题的过程中，组织学生交流、比较取近似值的各种方法，看哪种方法既快捷又简便。明确从全局出发只列一个竖式，看最多保留三位小数，就先直接除到第四位小数，然后再一位小数、两位小数、三位小数地进行保留，这样既简便又不易出错。【考查目标2】

　　2．判断对错。（对的在括号里打"√"，错的在括号里打"×"。）

　　（1）求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位"四舍五入"。（ ）

　　（2）求商的近似数时，精确到百分位，就必须除到万分位。（ ）

　　（3）求商的近似数和求积的近似数一样，必须先求出准确数。（ ）

　　答案：√××

　　解析：通过判断题，进一步明晰求商的近似值的求法及与求积的近似值的区别。【考查目标2】

3．两种规格的巧克力，A种0.55千克卖36元，B种0.26千克卖17元，哪种规格的巧克力比较便宜？