一、图文结合，朗读感悟(用时：3分钟) 1.引导学生交流上节课所了解到的课文内容。

2．课件出示插图二，引导学生说说青蛙和小鸟所处的不同位置。

3．指导学生朗读第1自然段。 1.回忆上一节课的内容并交流。

2．自主交流：青蛙坐________，小鸟落在________。(青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。)

3．齐读第1自然段。 教师指导第2个环节：

此环节允许学生说全面，不只局限于第1自然段内容。 二、感悟对话，角色朗读(用时：24分钟) 1.引导学生找出文中青蛙和小鸟的三次对话。

2．组织学生同桌合作学习，引导学生思考：从三次对话中分别读懂了什么？

3．引导学生提出自己认为有价值的问题，相机归纳主要问题：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？让学生思考并交流。

4．组织学生小组合作，分角色朗读课文。

5．指名小组分角色朗读，组织评议。 1.默读课文，用不同的符号画出青蛙和小鸟的三次对话。

2．同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。

3．(1)自读课文，提出自己的问题。

(2)联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。

4．分角色朗读，一人引读，两人对话，一人担任评委。

5．小组分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心世界。 1.青蛙和小鸟的对话生动有趣。可让学生用角色体验的方法进入故事，在入情入境的朗读中感悟人物，感悟对话，感受故事中的乐趣。

2．在回答"青蛙和小鸟为什么有不同看法"这个问题时，要引导学生站在不同的角度思考问题：因为青蛙坐在井底，所以看到的天只有井口那么大；因为小鸟总在天上飞，所以看到的天是无边无际的。 三、展开想象，续编对话(用时：8分钟) 1.组织小组合作续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井，他会看到什么，会说些什么？

2．组织交流续编对话，从提示语和人物语言两个方面指导学生说具体，说生动，并引导学生读出对话中的语气。 1.四人小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。

2．在班上交流续编的对话，在老师的指导下说具体，说生动，并读出对话中的语气。

关于续编对话：为了降低难度，教师可以为学生出示问题，让学生以填空的形式进行续编。范例：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井，看到了__________，他__________地说："__________。"小鸟________地说："__________。" 四、总结课文，理解寓意(用时：5分钟) 1.组织学生讨论：读了课文，你认为谁错了？错在哪里？

2．引导学生谈谈从这个故事中获得的启发，相机点拨，让学生体会"坐井观天"中蕴含的道理。 1.师生互动交流：青蛙错了，错在坐在井里，目光狭小，只看到了井口那么大的天，却不知道井外的世界，还自以为是。

2．自由畅谈收获，相互启发，从中明白：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。 教师要启发学生联系续编的故事内容猜想青蛙的内心想法，引导学生在想象中感悟故事的寓意。启发学生畅谈收获，使学生从中受到教育。