面对这致命的打击，谈迁垮下去了吗？他又是怎么做的呢？

　　 （2）出示："很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。"

　　师：这句话中有一个词--挣脱。谈迁要挣脱什么？（痛苦，伤心）是什么在支撑着他从痛苦，伤心中挣脱出来？

　　生：是信念，立志要编写一部翔实可信的明史的信念。你从这句话中感受到什么？（坚强，顽强、韧性）

　　师：同学们，看着课文中的插图。他就是谈迁---一位饱经风霜、尝尽人间疾苦的老人，但他更是一个性格坚强、信念坚定的强人。让我们带着对谈迁的敬佩再来一起读读这句话。

　　三、学习第三自然段，品悟谈迁二写〈国榷〉的艰辛以及他的不垮之志。

　　师：可是，２０多年的心血，4００多万字，没有百折不回的信念，从头再干谈何容易啊！同学们，让我们再次静下心来，再来读一读课文第三自然段。再次走近这位体弱多病的老人，去看看他是如何从头编写这部史书的。边读边画出你最有感触的语句，并在旁边写写你的感受。（老师发现会读书的孩子都已经拿起了笔。）

　　指名交流。

（1）在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。

　　生读句子，谈感受。

　　师：是啊，为了使这部书更加完备、准确，谈迁"四处寻访，搜集考察"据史书记载：顺治十年（1653年），60岁的他，携第二稿远赴北京。在北京两年半内的时间里，他走访了170多位明朝遗臣、故旧，搜集明朝遗闻以及有关史实，并实地考察历史遗迹，对文稿加以补充、修订。我们可以想象在这些时间里，他会遇到多少困难和挫折。然而，再多的困难也压不垮他，因为他心中始终有着一个坚定的信念，那就是--（立志要编写一部翔实可信的明史），多么令人敬佩的老人啊！

　　（2）他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。

　　（生读句子，谈感受。）师:终日是什么意思？是啊，环境如此恶劣，从清晨到中午，从中午再到晚上，谈迁"一袭破衫，终日奔波"

　　师：我们可以想象，为了使这部书更加完备、准确：清晨，凉气袭人，当人们呆在家中还未出门时，谈迁 ；中午，烈日当空，当人们在大树下乘凉、聊天时，谈迁　 　；傍晚，当人们已回到家中准备休息时，谈迁依然 。但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中始终有着一个坚定的信念，那就是--（立志要编写一部翔实可信的明史）。多么令人敬佩的老人啊！

（3）面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。（生读句子，谈感受。）

师：是啊，一天的奔波，谈迁已是筋疲力尽，本该好好休息，但谈迁依旧"面对孤灯，奋笔疾书"（板书：奋笔疾书）