、导入

二、观察插图练说

三、练习写作 今天老师跟你们一起来作画，说话和写作，高兴吗？

（一） 说说图上都有些什么？

1、指名说

2、评议：我们可以按照有远到近或者有近到远的顺序来说。

（二） 想象作画，补画小动物。

1、你们觉得这幅图上还少了点什么？

2、除了风吹过树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的话笔，再画点什么呢？

（三） 学习例文，学说话。

1、自己来读读例文。

2、例文中哪些地方写得特别可爱，为什么？

3、 教师朗读三段写小动物的精彩片段。

（四） 给画面填色，练习说话。

1、没有颜色的画看上去是否太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的饿衣服吧！

2、展出填好色的画。

3、学生自由练说。

（五） 出示好词语，好句子。

天高云淡 白云悠悠 五彩缤纷 生机勃勃 一碧如洗 生机盎然 点缀 涟漪

1、一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。

2、 白云悠悠不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！

3、路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！

1、讨论讨论怎样写？

2、开始动笔吧

回答

1、学生自由练说

2、知道说话要按照一定的顺序有远到近或者有近到远的顺序来说。

1、想象作画，补画小动物。

2、学生自由作画，再用几句话跟同桌介绍一下自己所画的小动物。

1、学习例文，学说话

学生自由朗读例文。

小组讨论。指名大组交流。

模仿练说。先说给同桌听，再指名说，最后师生评议。

1、给画面填色，练习说话。

学生自由填色。

把自己填好色彩的画展示给自己小组的同学看。

说说你填上色彩后图的景色。

4、 学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。

1、小小组交流，自由说。

2、学生动笔写。

引起学生学习兴趣

指导学生观察图画注意观察要按照一定的顺序，想象作画，激发学生参与的主动性，补画小动物。

朗读例文，让学生体会到小作者景色描写栩栩如生，并按照一定的顺序。

给画面填色，练习说话。

组织学生讨论，每组学生说一说，然后写下来。

作业设计：

写好文章。

第三课时 教学目标 1、 针对习作（3）要求，通过评讲，让学生初步掌握写作文要详略得当。

2、 结合例文引导学生在描写景物时虚实结合，展开想象，学生运用比喻、拟人等简单的修辞手法。

教学重难点 1、指导学生进一步明确作文要求。

2、指导学生修改自己的作文。 　教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、回顾本次习作的要求

二、评讲本次习作的优缺点，学习他人长处。

三、阅读评语，再次修改自己习作

1、 同学们，这次作文要求是

这节课，我们就本次作文做一次讲评。

一、优点：

1、 在本次习作中，大多数同学能按习作要求，依照例文的方法，按一定的顺序来描写画面的景物。

2、 有的同学能正确运用已经学过的词语、成语以及优美的句子。

3、 有的同学能展开合理的想象，会运用一些比喻、拟人等简单的修辞手法。

4、 朗读学生优秀习作如赵杨悦的《美丽的树林》

二、缺点：

1、 标点符号不能正确运用，逗号、句号随便乱用，使文章显得不够流畅。

2、 习作中错别字较多，特别是同音字混淆。

3、 在介绍中没有把一样动物写具体。没有自己独特的看法。

5、朗读学生习作，共同修改。如凌衣浩的《美丽的树林》。

1、 认真阅读老师批语，想想该如何修改自己习作会更好。

1、读懂习作要求，初步引导学生抓住花草树木的色彩展开较为丰富的描写，会运用写景的好词语、好句子。

2、观察插图，进行合理的想象，并学会取舍，初步掌握写作文要详略得当。

3、结合例文,描写景物时虚实结合，展开想象，学会运用比喻、拟人等简单的修辞手法。

认真听老师评讲，了解本次习作中的优缺点，了解自己写作中的优缺点。

共同点评

学习他人长处

学生共同修改，提高习作水平

1、 认真读评语

2、 再次修改自己习作

同桌互相朗读自己已经修改过的习作。

通过 回顾习作要求，加深对本次习作要求理解。

通过评讲，让学生初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，并按一写顺序写。

了解本次习作中的优缺点，学习同学习作中的优点。

通过阅读评语，再次修改习作，提高每个学生的作文水平。