教学反思 　　语感的养成是提高语文综合素养的一个重要基础。本课借助电脑多媒体创设的情境，把学生带入了描绘的情境中，抓住课文重点，通过各种形式的读（如：看着图片读、闭眼想象读、教师范读、引读......）来品赏美文之美，从而达到激活、领悟、积淀语感的目的。学生学习课文的积极性高，能读中悟、悟中读，能从画面中感受荷花美丽的姿态，体会大自然的神奇美妙。 　　

　　《荷花》教学片段

◆品读课文，感受荷花的姿态美。（教学重点）

　　师：请同学们自读第二、三自然段，想想荷花给你们留下了什么印象？请简单概括。

　　生：美。

　　师：红花还需绿叶衬，花美，那么叶子呢？

　　（课件出示荷叶及第二自然段第2句话）

　　师：请同学们看图，再读读这句话。这句话写出了荷叶的哪些特点？

　　生：多，碧绿。

　　师：对。荷叶挨挨挤挤，说明荷叶多，很挤，很茂盛。（板书：多，碧绿）

　　（课件出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来）

　　师：你们认为怎样长出来才可以叫作"冒出来"呢？

　　生：快速地、使劲地、急切地、争先恐后地......

　　师：对。一个"冒"字不仅把荷花写活了，也写美了。大家还能从哪些句子中感受到荷花的美呢？

　　生：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　　师：作者细致观察了哪几种姿态的荷花？

　　生：三种。展开两三片花瓣儿，花瓣儿全展开了，花骨朵儿。

　　（课件出示各种姿态的荷花）

　　师：作者笔下的荷花这么美，谁能读读这段文字，读出荷花的美呢？

（点名学生朗读。然后课件出示第三自然段）