（3）进一步启发：刚才我们先是横着看，再是竖着看，发现了一些有趣的规律。那么这张百数表中还有其他的规律吗？请小朋友们细心找、认真想，看谁能有新的发现。

　　全班交流。例如：从左上往右下斜着看，相邻的两个数都相差11；从左下往右上斜着看，相邻的两个数都相差9.

　　3、猜一猜。

　　师：你能猜出下面的数是几吗?

　　我是比69大1，我是谁？

　　我是比100小1的数，我是谁？

　　我是40，我比谁大1？比谁小1？

　　我是79，跟我相邻的是谁？

　三、 利用"百数表"，开展框数游戏

　　1、谈话过渡：下面我们用百数表来做两个游戏，看看哪个小朋友在游戏中表现最棒！

　　2、出示田字框。提问：用这个田字框在百数表中每次能框出几个数？

　　 学生活动：学生用事先准备好的田字框框一框。

　　 要求：横着和竖着读一读你框的4个数，说说你有什么发现？

　　 交流：你框出的是哪四个数？这四个数中上面一行两个数有什么关系？下面一行的两个数呢？左边一列的两个数有什么关系？右边一列的两个数呢？

　　3. 出示图。

　　提问：有人用"田"字形框在"百数表"中框出了四个数，但只告诉我们其中一个数，你能填出框里其余的几个数吗？

　　学生独立填写后，指名说说思考的过程。

　　4、出示十字框。提问：用这个十字框在百数表中每次能框出几个数？

　　 学生活动：学生用事先准备好的十字框框一框。

　　 要求：横着和竖着读一读你框的5个数，说说你有什么发现？

　　 交流：你框出的是哪五个数？这五个数中横着排列的三个数有什么关系？竖着排列的三个数呢？

　　5、 出示图。