高中生物旧人教必修一基础梳理与疑难突破:生态因素、种群和生物群落
高中生物旧人教必修一基础梳理与疑难突破:生态因素、种群和生物群落第4页

  就是起主导作用的。判断生态因素对生物的影响,不能看现象,而要抓住本质。例如,鸟类的换羽与哺乳动物的季节性换毛,表面上看与气候的冷热有关,这种现象似乎是温度对生物的影响,但实际上是日照长短起主导作用。

  特别提示

  各种生态因素所起的作用并不是同等重要的,表现在哪些方面?

  提示:(1)同纬度、同经度时,阳光是植物垂直分布的主导因素。

  (2)同纬度、不同海拔高度时,温度是影响植物分布的主导因素。

  (3)同纬度、不同经度时,水分是影响植物分布的主导因素。   5.决定种群个体数量变动的因素

  决定种群个体数量变动的因素有许多,分析下图可知,种群的各种特征与种群的数量有密切的关系,在学习时,要注意分析它们之间的内在联系。

  思考讨论

  在什么条件下种群数量才会呈指数增长?为什么?

  提示:在实验室条件下。因种群指数增长只有在空间无限和资源无限,以及无任何天敌(包括捕食者、寄生者和竞争者)的条件下才能实现,这种理想条件一般只有在实验室(或当某种群初入一条件非常适宜的新环境时)才会出现。   6.注意理解生物群落的概念

  生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物种群的总和,叫生物群落。群落是各个生物种群的集合体,包括生产者、消费者和分解者。在一个生物群落中,生活着许多种群,既有种内关系也有种间关系,它不仅影响每一个个体、每一个种群的生存与发展,而且还把各个种群连接为复杂的生命之网,决定着群落和生态系统的稳定性。

  7.生物个体、种群与群落的关系

  种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体。

(1)种群是由许多同种个体组成的,但又不是许多同种个体的简单相加,因为每一个种群都有其种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征。