二、细读探究，品味荷兰

　　　　过渡：是的，辽阔无垠的草原，仪态端庄的奶牛，自由驰骋的骏马，悠然自得的羊群，荷兰的牧场就如同一幅幅充满诗情的田园风景画，这节课，我们将再次走进画中，通过朗读去品味那里独特的田园诗情。

　　　1、请大家自由朗读课文二--四自然段，一边品读文字，一边思考：如果这三个自然段是三幅画的话，你想给他们分别取什么名字？（学生自读品味，教师巡视。）

　　　　（奶牛图，奶牛家族，骏马图，骏马驰骋，家畜图，家畜悠闲。）

　　　2、这三幅画有了同学们取的名字，显得更加诗情画意了。

　　　（一）、奶牛图

　　　　　过渡：看，现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了，看一看这片绿色的草原，你想怎么来赞美它？（让生说）

　　　　　文中说这是一片"碧绿如丝绒般的草原"。（屏幕显出汉字）

　　　　A、"碧绿如丝绒般的草原"

　　　　　*多美呀！你见过丝绒吗？那是怎样的？能读出这种感觉吗？（读好"碧绿如丝绒般的草原上"）

　　　　　*想象一下，假如草原是绿色丝绒，那么上面黑白两色的奶牛是什么？

　　　　　*巧妙的比喻！这就是荷兰草原独有的色彩，谁能让这风景再现在我们眼前？

　　　　B、迷人的草地上，还有一头头黑白两色的奶牛。咱们走近瞧瞧！

　　　　（1）、（指图）看，那头就是--背上盖着防潮毛毡的牛。这头牛--站立不动，仿佛在思考什么？跑前跑后，活像顽皮的孩子的牛犊在哪里？你来指！（这就是牛犊）它身边的就应该是那--仪态端庄的老牛啦！

　　　　（2）、有意思!让我们读出这有趣的画面。指导点拨：

　　　　　　* "有的......有的......"它似乎在思考呢。（齐读）能读出不同的感受吗？（个别读）

　　　　　　*牛犊和老牛的动作神态也截然不同，谁来试试？（一生读）

　　　　（3）、这奶牛都被你们读活了！草原上的奶牛可多了，它们还会有哪些不同的神态、动作呢？谁能仿照课文的形式说上一句？（散步、远望、回首、闭目、交谈......）

　　　　（4）、你们的精彩想象使牧场更迷人，更有田园的情趣了！

　　　　　　*想把这动人的田园风情永远留在自己的记忆里吗？来，我们试着背背这段美妙的文字！

　　（二）骏马图

　　　　　过渡：悠闲好惬意的田园生活！如同一首田园诗。你还看到了哪些独特的田园风景？

　　　　"成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。"

　　　　A、（出示图）瞧！"骠悍强壮、腿粗如桩"是怎样的体魄！"鬃毛随风飞扬"又是怎样的英姿！谁能通过读表现这种气魄？可以自己读，还可以邀请同学一起读。（点评：你真是一匹神气的小马！ 哇！你很有力量！......）

　　　　　*来！让我们这些小骏马们齐声诵读！读出骏马在草原奔腾的气势！

　　　　　*读出了自由！读出了豪情！

　　　　B、"除了......"，能不能换个方式说说这句话？

　　　　C、是呀，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人！引读：即使前方出现了低矮的围栏，它们依然--（生读：自由驰骋！鬃毛随风飞扬！）

　　　　　即使前方出现了浅浅的涧水，它们依然--（生读：自由驰骋！鬃毛随风飞扬！）

　　　　　即使前方出现了小丘、泥沼，它们依然--（生读：自由驰骋！鬃毛随风飞扬！）

　　　　　这是多么令人惊叹的飒爽英姿！现在，你们就是这奔腾的草原上的骏马！让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈！

　　　　　（学生齐读这节。）

　　（三）、家畜图

　　　　　过渡：同学们，在这天堂般的绿色草原上，我们还看到了那白色的绵羊－－"悠然自得"；那黑色的猪群－－"不停地呼噜着"；那成千上万的小鸡与长毛山羊－－"安闲地欣赏着这属于他们自己的王国" ...

　　　　A、真是一幅自由祥和的图画呀！老师忍不住写下了一首诗。我们一起来读读。（四顾茫茫，幽幽芳香醉了旅人，云的王冠下，成为草原之王的，是一张张俊美的脸庞。奶牛悠闲地吃草，骏马自由地驰骋，你们是草原上真正的主人。滩平草碧羊群白，呼声悠悠猪群唱，一曲草原的赞歌哟，在我心头荡漾！）。