问题六 如果想进一步了解刘翔跑步的快慢变化,该怎么办?

学生思考得出应分成多段。

问题七 结合奥运会录像以及下表信息,请你计算

(1)刘翔由起点到第三栏,运动的平均速度是多大?

(2)刘翔由第三栏到第八栏,运动的平均速度是多大?

(3)刘翔由第八栏到终点线,运动的平均速度是多大?

路段 起跑线至第三栏的距离 第三栏到第八栏的距离 第八栏到终点线的距离 距离 32.00m 45.75m 32.25m 时间 3.86s 5.42s 3.63s 　　学生分组计算得出结果,再猜想并验证三段平均速度的平均值是否等于整段的平均速度?

由此说明平均速度应指明是哪段时间内的平均速度。

问题八：如果教练孙海平想知道刘翔跨栏更详细的技术情况，他应该怎么办？（学生讨论，派代表发言）

预测：学生讨论的结果可能有：

1、 将110m分成很多段，分别测出时间，求每一段的平均速度；

2、 将录像资料用慢镜头播放，比较他和其他选手在各个时刻的位置情况；

3、 在刘翔身上绑一个速度计，将任何时候的速度都纪录下；

　　......

　　点评：通过问题讨论，自然地由平均速度过渡到瞬时速度，即在极短时间内（）或极短位移内（）的平均速度可以认为就是该时刻或该位置的瞬时速度。（极限思想渗透）

　　教师：（引导学生看书）瞬时速度的测量工具有"速度计，光电门等（介绍光电门时应体现极限思想）"

　　播放录像：汽车速度计的图片，司机面前的速度计指针所指的数值随着行驶的快慢而改变的情况。

短剧表演

"短剧警察与司机的故事"

　　一司机驱车从漳州赶往厦门,由于路上堵车,已经行驶了2个小时,眼看就要到目的地了,司机开始加速行驶......(基本数据漳州到厦门约80km,允许行驶的最大时速为80km/h。)

警察你的车已超速,请接受处理。