本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程"促进学生发展"理念的具体体现。

第三课时

一、再现情境

　（1）引用书中的第一段话导入。

　（2）小组讨论：他该怎么做？为什么？

　（3）集体交流。

教师小结学生的做法：①记下小龙的名字。②不记。

二、提出建议

　（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

　（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。

同桌互说，全班交流。

三、小小辩论会

　（1）陈述观点。

　（2）自由辩论。

　（3）教师总裁、小结。

　　本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。教师成了平等中首席。小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。

第四课时

一、展示台

　　1．读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？

　　2．感悟"公民道德修养的基本要求"。

可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。

　　3．说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

　　4．你想为集体做些什么？

　　5．教师小结。

　　在联系生活体验中思考，在思考中感悟，通过交流和展示，来感悟"公民道德修养的基本要求"。

二、展示"六一小报"。

　　1．小组交流。

如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。

　　2．"推销小报"比赛。

假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。