在预习中还有哪些问题需要你在听课时加以关注？请在下列表格中做个备忘吧！ 我的学困点 我的学疑点 　　

　　一、加速度与力、质量的关系

　　1．什么是"控制变量"法？

　　2．本实验的实验步骤是怎样的？

　　在"探究加速度与力、质量的关系"的实验中，下列做法和理由正确的是(　　)。

　　A．实验中所用电源为低压直流电源

　　B．可以将装有砂子的小桶代替钩码，这样会使实验更加方便

　　C．实验结果不用a-m图像，而用a图像，是为了便于根据图像直观地作出判断

　　D．改变小车质量时，要重新平衡摩擦力

　　　　误差分析

　　1．因实验原理不完善造成系统误差：本实验中用所挂重物的重力代替小车受到的拉力，实际上小车受到的拉力要小于所挂重物的重力，存在系统误差。所挂重物的质量越小于小车的质量，误差越小；反之误差越大。

　　2．因操作不够准确造成的偶然误差

　　(1)质量的测量误差。

　　(2)测量纸带上各点间的距离的误差(读数误差)。

　　(3)绳或纸带与木板不平行造成的误差。

　　(4)平衡摩擦力不准确造成的误差。平衡过度使小车合外力偏大，平衡不够使小车的合外力偏小，此时要注意匀速运动是恰好平衡摩擦力的标志。

　　二、探究a与F、m的定量关系

　　我们如何分析、处理得到的实验数据，找到加速度与力、质量的定量关系？

(2010·山东理综)某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧测力计固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧测力计的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d。开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧测力计的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小。再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧测力计的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t。