强调植物在"光照下"才能更新空气，问：这一过程中，光能哪里去了？

1845年，梅耶指出，植物在光照下时，会把光能转变成化学能储存起来。问：具体变成什么物质了呢？

1864年德国的植物学家萨克斯发现上述的物质就是淀粉，即植物在光下产生了淀粉。

【活动二】验证植物在光照下产生的是淀粉及产生淀粉的条件

探究问题1：植物在光照下产生了淀粉吗？

建立猜想与假设：植物在光照下产生了淀粉。

（实验目的：探究植物在光照下是否产生了淀粉。）

获取事实与证据（实验过程）（学生自己设计。）

思考：

1、怎么检验淀粉的存在？

2、碘液可以直接滴在叶片上吗？

3、怎么把叶片中的绿色除去？

4、酒精可以直接加热吗？为什么？

【图片、实验】演示叶片脱色的过程及完整的实验步骤，展示处理后的叶片滴加碘液的现象图。

结论1：植物在光照下产生了淀粉。（学生自己小结）

探究问题2：植物产生淀粉的条件是什么？

建立猜想与假设：植物产生淀粉需要光。

（实验目的：探究植物产生淀粉是否需要光。）

获取事实与证据（实验过程）：

实验方法：控制变量法

思考：

1、 该实验控制的主要变量是什么？（学生在设计时往往会选择两株植物或两片叶子，问这样选择是否存在什么问题？学生进行第一次进行方案修改）

2、 通过展示遮光后的叶片也变蓝的图片，分析为什么遮光部分也变蓝了？（在遮光前要先暗处理，学生进行第二次方案修改）

3、通过展示天竺葵滴加淀粉的图片，分析为什么叶片边缘部分没有变蓝？这说明植物产生淀粉还需要什么条件？

分析：

1、叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了_________。这也说明植物产生淀粉需要_________。

2、使用银边天竺葵可以控制的变量是________。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明植物产生淀粉需要____________。

结论2：光是植物产生淀粉的必要条件；叶绿体是植物产生淀粉的必要条件。（学生自己小结）

思考：如何改进你的实验设计，可以同时探究以上两个变量？（学生进行第三次方案修改，把实验中选择的普通植物改成天竺葵）

学生对照书本上的实验，进行最后一次方案修改。

归纳总结：

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存着能量的有机物，并且释放出O2的过程。这个过程就是光合作用。