免费下载原创《第二单元:折线统计图》教案教学设计(五下数学)
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主备人: 张倩 授课人: 全册 第 16 课时

课 题: 单式折线统计图 第 1 课时 单元第 1 课时

教学目标:

1、让学生认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用,能根据折线统计图进行简单的分析或预测,体会统计是解决问题的策略与方法,发展统计观念。

3、使学生乐于参与统计活动,在活动中培养与他人合作的态度。

教学重点:

掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

教学难点:

根据标尺确定表示数据的点。

教学准备:

课件、学生收集有关数据。

教学程序:

首备设计 二次备课记录 一、初步认识折线统计图。

1、出示例题图。

师:张小楠把自己6-12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表。

2、分析统计表。

师:请同学们仔细观察这张统计表你能从这张统计表中了解到哪些信息?

师:同学们,从这张统计表中我们可以清楚地看到从6岁、7岁、8岁、9岁...... 不同时间段的身高情况。

3、出示折线统计图:

为了方便分析,表中的情况还可以用这样的统计图来表示。

同学们知道是什么统计图吗?

板书课题:折线统计图

二、探究认识折线统计图。

1、整体感知:

同学们观察一下折线统计图是由几部分组成的?

(点、线、标题、日期、单位、横轴、纵轴)

回答的非常好,这张折线统计图的标题是什么?

横轴:一般标明时间。

纵轴:标明数据,这里主要表示身高,要注意单位。这里是一条折线,由点和线构成,这些一起组成了折线统计图。

观察统计图,问:你能从中得到哪些信息?

师:看图讨论(出示书上的三个问题)

师:特别是第2、3个问题,师追问:你是怎么看出来的?

刚才同学们所回答的这些信息都是通过观察点和线得到的。同学们思考一下在折线统计图中点表示什么?(数量的多少)

线上升或下降表示什么?(数量增加或减少)

同学们能不能说一说折线统计图有什么特点?(折线统计图不但能表示数量的多少,而且能清楚地表示数量增减变化的情况。)

2、完成"练一练"。

师:除了刚才我们讨论的这些情况外,还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。比如同学的身高情况......

整理课前学生收集的自己身高情况,尝试制成折线统计图,看看我们的身高增长趋势。

引导说明:

(1)每个人的身高都在增长,增长的情况各不相同,但大致的增长趋势是相同的。

(2)这份统计图和其他的统计图有明显区别,底部从0到100这一段用了折线和虚线。让学生说说为什么要这样表示。比较折线统计图和统计表,你有什么想法?学生独立将自己的身高数据制成折线统计图,并在小组内交流,说说自己的身高增长情况,再和小组内的同学进行比较,说说能从图上发现什么。

学生说:折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少,并且比较易于反映几年中自己身高的变化情况。

3、联系生活举例。

问:你有没有在其他地方见过类似这样的图?

出示图片:病人的心电图、股票分析图,让学生观察,说说看到了什么?

师小结:折线统计图不但能表示出数量的多少,而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。

三、 巩固练习:

练习四第1、4题。

五、 总结:

通过本节课的学习你知道了什么?用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?

六、 作业:

练习四第3题。