板书设计 　　　　　　　　　　　生于忧患而死于安乐 孟子

圣贤经历------ 苦难造就人才

　　　　　　（事例） （结论）

　　　　　　个人（正面） 国家（反面）

　　　　　　层层论证 --生于忧患 死于安乐（论点）

作业情况 背诵课文 教学后记 孟子这篇短文是历史传诵的说理名篇，本文不仅逻辑严谨、富于辞采，而且所说明的道理在今天仍具有很强的历史意义，是传承和弘扬人类精神文明成果的好材料。引导学生学会文言文学习的技巧和要点，深刻理解文章内容，发掘文章的教育意义，达到提高学生语文素养，最终实现语文学科工具性和人文性的统一的目的，应是教学的重点难点。基于此，自己尝试采用在"导引---诵读---翻译----细品---拓展"课堂教学模式组织教学，通过教师启发诱导，让学生反复诵读课文，在诵读的基础上通过自主学习疏通文意，通过合作探究仔细品味理解文章内容、文章思路，体会语言特色。拓展延伸则引导学生联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理，树立正确对待苦难和安乐的人生态度。 批注：该教学设计能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，提倡自主学习、合作学习、