情景导入-问题探讨

假如你像小说中的鲁滨逊那样,流动在一个荒岛上,那里除了有能饮用的水以外,几乎没有任何食物,你随身尚存的事物只有一只母鸡,15kg玉米.

讨论:你认为以下哪种生存策略能让你维持更长得时间来等待救援:

1.先吃鸡,再吃玉米

2.先吃玉米,同时用一部分玉米喂鸡,吃鸡产下的蛋,最后吃鸡.

主题一：能量流动过程

认真研读课本93-94页的内容，勾画生态系统

的能量流动的概念,把握能量流动的过程按以

下步骤进行自研，并在随堂笔记处呈现自研

成果.

1. 精研课本94页,应用图解表

示能量在一个种群的流动过程.

2.太阳能输入到生态系统的第一营养级,输入到第一营养级的能量,在初级

消费者体内是如何进行转化的?

2. 结合简图思考同化能量的

去路.

主题二：能量流动的特点

认真阅读课本95面的内容，圈

出关键词；重点把握能量流动

的特点按以下顺序进行自研，

并在随堂笔记处呈现自研成果

结合图5-8 赛达伯格湖的能量

流动图解分析以下问题

A. 计算"流出"该营养级的能量

占"流入"该营养级能量的百

分比。

B. 流入某一营养级的能量，为

什么不会是百分之百流到下一个营养级？

C. 通过以为分析，你能总结出

什么规律？（提示：就是能量流动有何特点）

主题三：能量流动中的极值

再次认真阅读课本95面的内

容，圈出关键词，把握能量流动的传递效率。按以下顺序进行自研，并

在随堂笔记处呈现自研成果

1. 极值计算：(1)设食物链A→B→C→D，分情况讨论

　　　　　（25分钟） 交流与分享

①两人小对子：

检查分享自研成果，对子间重点交

1.能量流动的定义2.能量流动的特点

　（5分钟）

②四人互助组：

重点讨论：1流经初级消费者的能量的去路

2.能量流动的相关计算的注意点

流程：导生给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示。板书组带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。

（15分钟）

展示单元一：

方案预设1：

展示主题：能量流动过程

要求：1.定义的讲解注意关键字词的标注（黄粉笔）不要大段的摘抄。

2.画出右侧简图，结合右侧的自研任务逐个介绍能量流动过程中的形式，途径等问题

3，结合板书脱稿展示

方案预设2：

展示主题：能量流动的特点

要求：1. 画出右侧简图，结合右侧的自研任务逐个介绍能量流动的特点，注意语言的表述

2．结合板书脱稿展示

方案预设3：

展示主题：能量流动中的极值

要求：1.画出表格结合食物链进行逐个的讲解

2，结合板书脱稿展示

（20分钟） 自研成果一：能量流动过程

1.生态系统中能量的________、传递、________和散失的过程，称为生态系统的能量流动。

2.认真阅读下表完成下列任务

由上图可知：

(1)能量转化：________→有机物中的化学能→________(最终散失)。

(2)流动形式：________中的化学能。

(3)散失途径：呼吸作用，包括____________自身的呼吸消耗以及________的呼吸作用。

(4)能量散失的形式：以形式__ 散失。

(5)消费者同化的量= -

(6)流经一个生态系统的总能量指什么？流入一个营养级的能量又指什么？

(7)初级消费者同化的能量的去路有哪些？

①

②

③

④

自研成果二：能量流动的特点

1．分析能量流动模型，完成下列填空。

(1)大方框代表一个________。

(2)大粗箭头表示流经一个生态系统的总能量，即本生态系统中____________________。

(3)能量流动的方向(以箭头表示)________。

(4)箭头由粗到细表示流入下一个营养级的能量________。

(5)方块面积越来越小表示随营养级别的________，贮存在生物体内的能量________。

(6)分解者体内的能量及呼吸产生的能量以热能的形式散失到系统外，成为不能再利用的能量。

(7)能量流动特点：________、________。

(8)能量传递效率：________。

计算式为：相邻两营养级之间的传递效率＝

(9)想一想为什么能量流动会有你写的这两个特点？

自研成果三：能量流动中的极值

1.