文教学心理研究告诉我们，重视作文教学中的情绪生活，培养儿童积极的写作情绪正是提高作文教学质量的重要一环。
师4：但是由于教师的年轻，课堂教育机智应用显得不够娴熟，导致有些同学"跑题"之后，教师没能及时的引导。
师5：打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。
