学生：回答。

　　教师：引导、分析和总结，使学生对自然界生物种类的多样性，形成一个初步认识。

　　教师：1.展示资料。

　　2.指导学生分析资料，讨论有关问题。

　　学生：分组阅读资料，讨论问题，回答问题。

　　教师：根据学生回答，展示有关资料，说明我国是世界上生物种类最丰富的国家之一

　　三、基因的多样性

　　教师：提出相应的问题，并通过展示图片、录象引导学生进一步理解基因的多样性

　　学生：根据教师提供的资料，进行讨论，理解基因的多样性是决定生物多样性的内在原因。

　　四、生态系统的多样性

　　教师：引导学生通过一个游戏，说明生态系统多样性的意义

　　五、小结

　　教学过程设计

　　教师：同学们我们生活在大自然中，让我们来再次感受他吧！

　　录像：播放生物多样性的录像。

　　教师：刚才大家被影片所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。

　　（板书，第二章 认识生物的多样性）

　　一：生物种类的多样性

　　教师：自然界生物的种类到底有多少种？

　　学生：（随意地预测）