吃了的个数加剩下的个数等于原来的个数）

3 指导写单位名称

师：算式写好之后我们还要在它的后面打上括号写出单位名称（边说边在算式后面打括号）这里的单位名称应该写什么呢？ （板书：个）

师：解决实际问题在列式后，要口头回答题目中的问题，题目问：原来有多少个鸡蛋？谁会回答？

生：原来有14个。（指名学生口答）

小结：今天我们学的"求原来有多少的实际问题"就是要反过去想，把还剩的和已经的合起来，用加法计算。

三 巩固练习，联系生活

谈话：在我们的生活中这样的例子还有许多，让我们一起去看看吧。

1 "做一做"。

问：你能看图说出题目中的两个已知的条件吗？你是怎么找到的？（我读文字，图上数的）题目要我们解决什么问题？你会列式计算吗？学生列式，并让学生口头回答。

师：为什么用加法计算？

师：对，求一共有多少拼图，就是把已经拼好的和还剩的合起来。

2 P99页。

学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，对已经解答的这几个问题进行反思。

四 拓展训练

1、你想怎么填，你会怎么算，请你列出算式。

(1)树上飞走了16只小鸟， ，树上原来有几只？

师：你想怎么填？