4、将剩余的四个单词，作为一部分来讲。

　　5、学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。

三、新知呈现

　　1、每一个学生要有一张纸，让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太阳。向全班说： "Good morning．"学生需要回答："Good morning．"他们要把太阳放在胸前表示太阳不高；然后师说："Good afternoon。"他们需要回答，并且把太阳举得高高的。 重复几次，速度越来越快。变换师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如： Good morning．Good morning． Good afternoon. Good morning。

　　2、出示课件，让学生更形象直观的掌握"Good morning．"和"Good afternoon."的区别。

　　3、出示课件，让学生感知what`s your name?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说： "Good morning．I'm Ms Smart，"鼓励学生说出："Good moning，Ms Smart，"老师说：What's your name？"学生必须说："I'm Lingling．"

　　4．让学生两人一组进行活动。

　　5．在黑板上写出下列结构：

　　A：Good moning I' m...

　　B：Good moning...

　　A：What's your name？

　　B：I'm...

　　6．选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B.

　　7．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。

　　8．在黑板上写出下列句型：

　　A：What's your name？

　　B：I'm....

　　9．让两个学生起立把对话填完整。

　　10．让更多组的学生做练习。

四、小结：

　　1、归纳总结本节课的重点单词句型。2、以歌曲结束本节课。