2、这是一个怎样的办法？（绝妙办法） 妙在那里？你是怎样体会的？（伯诺德夫人的机智，她对情报收藏十分负责任，办法巧妙，最危险的地方，也是最安全的地方。）

　　3、指导感情朗读，自由度，齐读。

　　【设计意图】紧扣"绝妙"进行教学，让学生体会伯诺德的机智、勇敢，对工作的认真负责。

　　（二）过渡：没想到这么不起眼的半截蜡烛，居然牵涉到这么大的利益，而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上，躲过了一次又一次的搜查，可是，就在无意之间，它竟被德军点燃了！

　　此时此刻，他们的内心一定--（非常焦急、非常紧张）

　　2、因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处--（就会自动熄灭），秘密--（就会暴露），情报站--（就会遭到破坏），同时也意味着--（他们一家三口生命的结束）此时此刻，你想到了什么？你仿佛看见了什么？听见了什么？学生抓主要词语体会，情况如此危急，让我们再来感受一下！指读，全班朗读这一段。

　　【设计意图】此处设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染，为下文的学习做好铺垫。

　　3、同学们，能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！）直接吹灭行不行？（不行！）

　　危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是，他们展开了与敌人周旋。他们是怎么与敌人周旋的?又想出了那些绝妙的主意呢？请仔细读课文，边读边圈画出有关伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳的动作、神态、语言、心里活动的描写。

　　（三）全班交流。

　　1、他们究竟是怎样与德军周旋的呢？我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容？

　　2、伯诺德夫人只说了一句话，她是怎样说这句话的呢？结合上下文读一读，想一想。

　　（1）"平静"：从哪里感觉她很平静？个别读，体会。

　　（2）她此时的内心也是如此平静吗？读，再次体会。

　　（3）内心这样的不平静，可她却表现得如此平静，她为什么要这样做呢？再读，加深体会。

　　（4）小结：同学们很会学习，通过两个孩子的神态"脸色苍白"和伯诺德夫人"急忙取灯"、"轻轻吹熄"的动作体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界......是啊，这就是我们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现得却是如此得镇定，让我们再来读读这段话。

（5）"一场危机似乎过去了"危机真的过去了吗？"似乎"体