2．引导学生明白：我们是由不会怀疑，一昧相信到被怀特森老师引导我们学会怀疑，并形成习惯。把文章分成两大板块。

二． 重点学习第一部分--（1---10段）

重点是教会学生学会抓住文章的重点句子，重要词语展开"质疑"，学会提出比较有价值的问题，并学会联系上下文解答。

1． 学生快速浏览课文（1-10段），明白的地方打"√"，不明白的地方做记号，汇报不明白的问题？

　　 老师把握问题主线：

怀特是怎样的老师呢？

怀特老师给每个学生都不及格，他的目的是什么？ 他为什么要编"故事"骗自己的学生？

他希望我们从这件事上学到点什么？

　　　　 怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？

　　　 为什么本文两次提到生物比赛得奖的比利，有什么 作用？

　　　 2． 老师重点把握贯穿第一板块的两大问题，学生提出的其它问题引导他们联系上下文解答即可，做到有的放矢。 怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？找近义词 （狡猾）

4.解决方法。 （1） 生问：怀特森老师眼里为什