(三)口语交际的教学

　　明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

　　（四）习作教学

　　重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

　　(五)实践活动

　　语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活

　　六、教学进度安排

周次 教学内容 课时 一 《大青树下的小学》（3）《花的学校》（3）

书法（1）课外阅读（1） 8 二 《不懂就要问》（2）《口语交际》（1） 习作（2） 《语文园地一》（2）课外阅读（1） 8 三 《古诗三首》（3）《铺满金色巴掌的水泥道》（3）书法（1）课外阅读（1） 8 四 《秋天的雨》（2）《听听，秋的声音》（1）《习作》（2）《语文园地二》（2）书法（1） 8 五 《去年的树》（3） 《那一定很好》（1）《在牛肚子里旅行》（3）课外阅读（1） 8 六 国庆放假 七 《一块奶酪》（1）《习作》（2）《语文园地三》（2）课外阅读（1）《总也倒不了的老屋》（2） 8 八 《胡萝卜先生的长胡子》（1） 《不会叫的狗》（1） 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地四》（2）课外阅读（1） 8 九 《搭船的鸟》（2）《金色的草地》（3）《习作》（3） 8