2、教学"试一试"

　（1）出示题目：老师有17枝气球，分给5个同学，平均每人分几个，还剩几个？

　（2）提问：怎么列式？怎样计算？让学生用刚学到的试商方法独立计算。

　（3）交流评价。（重点交流如何试商）

3、探索余数要比除数小的规律。

（1）谈话：请同学们观察7÷3、17÷5......的余数与除数，你发现了什么？为什么余数要比除数小？

　　如果余数和除数相等，或者余数比除数大了，说明了什么？

小结：请记住，计算有余数除法，余数一定要比除数小。

　（2）猜一猜：有一道有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几？如果余数是3，除数最小是几？

三、反馈完善：

　 "想想做做"1--4，重点引导学生巩固有余数除法的计算方法。

　　1、第1题：学生可以根据自己的需要用小棒操作，联系操作过程和结果计算相应的式题，帮助学生巩固对有余数除法求商方法的理解。

　　2、第2题：有余数除法与以前学过的表内除法的对比练习。通过计算和比较，帮助学生进一步体会有余数除法与表内除法计算方法的练习和区别，更好地掌握用竖式计算有余数除法的思考过程和书写规范。

　　3、第3题：是有余数除法求商方法的专项练习，目的是让学生进一步熟悉有余数除法的求商方法。

　　4、第4题：让学生应用有余数除法，尝试着解决简单的实际问题，帮助学生体会所学知识的应用价值，初步掌握用有余数除法解决实际问题的基本思路。

四、全课总结：

　　说说今天学到了什么？认为自己学得怎样？

五、课堂作业：

六、教后反思：