教师要求学生思考冰山消融中，冰的变化是什么，结合学生的回答，教师说明冰由固态变为液态水，属于形状发生变化，随即教师要求学生思考钢铁的变化又发生在哪里呢，根据学生的回答，教师总结铁变为了铁锈。之后，教师要求学生比较这两种变化有什么不同。根据学生的回答，教师讲解两者最大的区别在于冰的变化未产生新的物质，而铁的变化产生了铁锈这种新的物质。 教师解释像冰山消融没有产生新物质的变化称为物理变化，像钢铁生锈产生新物质的变化称为化学变化。随后，教师将一张白纸揉皱和将另一张白纸点燃，要求学生判断两张白纸发生的变化分别属于哪种变化。 教师提问：钢铁生锈是化学变化，那么请同学们结合日常生活的经验说说在哪种情况下钢铁容易生锈，哪些情况下不容易生锈，并说出你是怎么发现的？根据学生的回答，教师总结：一般在潮湿的地方钢铁容易生锈，在干燥的地方钢铁不容易生锈，化学变化更为缓慢，这说明是否所有的化学变化反应的现象都相同？根据学生的回答，教师讲解：两组相同物质之间的化学反应在不同的条件下的现象不同，因此，不同的化学变化反应现象是不同的。 在学生初步了解不同化学变化反应现象不同，教师再通过多媒体向学生展示日常生活中的化学变化，如气体爆炸，食物腐败等，体验不同化学变化的快慢，明显程度。 教师向学生展示木炭，要求学生来描述形容这一物质。根据学生的形容，教师进行总结：木炭为黑色，不溶于水，能燃烧等等，要求学生说说哪些描述是不需要通过发生化学变化就能体现的，哪些是需要通过化学变化才能体现，根据学生的回答，教师讲解，物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质为物理性质，物质在化学变化中表现出来的性质称为化学性质。