引

导

释

疑

（合作学习） 袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗?

15-9＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的

在纸上列算式

摆小棒

1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。

(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。

(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

(4) 想9+6＝15，反过来15-9＝6 学生都有不同的想法，实施有效的因材施教，根据学生的具体情况灵活组织学生的学习活动。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓

展

学

习

（深入探究） 1、数数法 从15里面1根1根地减。

师板书：数

2、平十法：把9分成5和4

师：你为什么要分成5和4呢？

师板书：15-5=10 10-4=6

3、破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6

师板书：10-9=1 1+5=6

4、逆算法：想加法算减法 因为9再添上6就是15，9+6=15，所以15-9=6

师板书：9+（）=15

师：孩子们你们真棒啊！想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。

学生认真探索四种方法，寻找有效的计算方法。 让学生自主探索问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，增强学好数学的信心与愿望。 当

堂

检

测

（学习诊断） 课本练一练第1、2道题目。 学生自主完成，分组讨论结果。 学生运用新的方法计算，巩固新方法。 课

堂

小

结

（梳理归纳） 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 学生进行讨论，并举手回答。 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 课本练一练第3、4、5道题。 买铅笔

十几减9的退位减法

答：袋鼠阿姨还剩6枝铅笔。

方法：（1）数 一根一根的减

（2）破十法：把15分成10和5 15-5=10 10-9=1 1+5=6

（3）平十法：把9分成5和4 15-5=10 10-4=6

（4）逆算法：想加法算减法9+（6）=15 15-9=6

教学反思