今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)

　　2．展示：收集到的小英雄的资料。师简介课文背景。

　　[设计意图：由于学生对王二小的时代较远，所以在上课伊始，通过创设情境，背景介绍让学生对王二小有个初步了解，激发学生情感，为后面理解课文做好铺垫。]

　　二、初读课文，整体感知

　　1．读课文(整体感知课文内容)

　　(1)借助拼音，自由大声读课文，读准字音，读通句子，读后说说你知道了什么？

　　(2)边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

　　2．识字(检查自学情况。)

　　(2)汇报你在课前是怎么自学生字的。

　　让学生交流自学方法，互相学习。

　　(2)课件出示生字。

　　学生认读，同桌互读，指名读，齐读。

　　(3)去掉拼音，学生认读。

　　(4)采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

　　3．朗读(合作练读，共同进步。)

　　(1)分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

　　引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。

　　(2)找一找，找出与四幅图相对应的课文段落；读一读，指出不理解的地方。

　　(3)画一画，在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

　　4．精读课文(体会课文)

(1)指名读第一段。