单

元

课

时

安

排 《倍数与因数》.................................................................. 1课时

《探索活动：2、5的倍数的特征》.......................................... 1课时

《探索活动：3的倍数的特征》 ............................................. 1课时

《找因数》 ..................................................................... 1课时

《找质数（认识质数、合数）》............................................. 1课时

练习四 ........................................................................ 1课时

单元综合练习测试卷（A） ................................................ 2课时

单元综合练习测试卷（B）................................................... 2课时

单元测试讲评 .................................................................. 1课时

共 11 课时 单 元

教学准备 教 师 课件 学 生 复习整数乘除法

教学内容 倍数与因数 第 1 节 教学目标 知识与技能 1、结合具体情境，认识倍数与因数。

2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 数学思考

与问题解决 在探索的过程中，利用已有的知识经验，发现问题，解决问题，建立数感。 情感态度价值观 在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研，勇于尝试的精神，增强学习数学的自信心。 教学重点 探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 教学难点 　　倍数与因数关系的理解。 教 学

与学法 教法 演示归纳 学法 合作探究、分析归纳、练习归纳 教学准备 教师 课件 学生 复习整数乘法 教学过程 教师调控点拨 学生活动 设计意图

情

境

引

入

　　教师用投影仪展开算式卡片，请学生把这些算式分成2类。

　　15÷3=5 10÷4=2.5

　　17÷6=2······5

　　49÷7=7 84÷7=12

　　2.7÷9=0.3

　　学生讨论，并说一说你为什么要这样分配。

　　引导学生说出左边的算式的商都是整数，右边算式的商不是整数。

　　你是怎样知道左边算式的商都是整数呢？

　　明确：因为左边的算式都是一个数除以一个不是0的整数而且商不是小数，没有余数。

　　教师再一步引导说：左边的这些算式都有这些特征吗？我们一起来看看。

（1）除数、被除数都是整数且除数不为0。

（2）被除数除以除数，商是整数而没有余数。 计算并讨论如何分配

学生说出左边的算式的商都是整数，右边算式的商不是整数。

左边算式如何为整数。

观察这些数特征

通过卡片的活动激起学生对以前知识的回忆。

进一步说明这些特征