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和边长是4厘米的正方形若干个。
教学过程
一、铺垫引入
1、上节课同学们学习了关于面积的知识，什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？
2、出示一个长5厘米，宽3厘米的长方形和一个边长是4厘米的正方形。
提问：这两个图形哪个面积比较大，大多少？你们会比较吗？
3、揭示课题：长方形、正方形面积的计算（板书课题），齐读课题。读了这个课题，你想知道些什么？（问题：长方形的面积怎样计算？正方形的面积又怎样计算？）
二、探究建模
（一）探究长方形面积的计算方法。
1、出示一个长5厘米，宽3厘米的长方形：请同学们估计一下这个长方形的面积大约是多少？那它的具体面积是多少呢？我们动手算一算,行吗？
2、你们准备用什么方法测量出这个长方形的实际面积是多少呢？