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2．提高学生的口算能力。
3．培养学生独立探索、乐于交流的习惯。
【教学重点】
两位数减两位数的口算方法。
【教学难点】
学生自我探索算法。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
出示情境图，谈话：我们还是一起去参观"世博会"，你能提出一个关于减法的问题吗？
根据学生的提问出示以下两个问题：
1．普通快客的票价比动车贵多少元？
2．世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
学生根据问题口头列式，教师板书：
65－54＝2 65－48＝17
二、主动探索，体会领悟
1．探讨65～54的口算方法。
你能口算出得数吗？你是怎样算的？小组里相互交流。
2．反馈：指名交流口算方法，看看哪组的口算方法多。
教师根据学生的汇报板书：
方法一：65－50＝15 15－4＝11
方法二：60－50＝10 5－4＝1 10＋1＝11