一、查学诊断：

二、示标导入：

　　同学们，老师带了一个水果，猜猜看，它可能是什么？据生的回答引出不可能、可能、一定这些词语，由此引出课题，并板书。

三、导学施教

　　初步感知事件发生的不确定性

　　1、 出示主题图，元旦节快到了，我们班要筹备开一个元旦庆祝会，会上每人表演一个节目，有唱歌、跳舞、朗诵三种节目类型。

　　（1） 小组讨论：如果让你抽一次，可能有什么结果？

　　全班交流，小组派代表汇报

　　（2） 小结：每位同学表演的节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果：唱歌、跳舞、朗诵。

　　2、 我现在有三张卡片，分别写着唱歌、跳舞和朗诵。请一名学生上来抽，根据学生抽的结果，请学生猜测接下来的学生可能抽到什么？让学生一定要学会用可能，不可能，一定词语来描述。

　　（1） 组织学生交流讨论，并得出一致结果。

　　（2） 指名学生汇报，根据学生汇报小结：可能抽到唱歌和朗诵，不可能抽到跳舞。

　　（3） 根据第二位同学抽的结果，说最后只剩下一张了，下一位同学会抽到什么？生回答后，并请生验证。

四、练测促学：

　　完成教材第45页例2上面的做一做。

五、反馈延伸：

　　完成教材第47页练习十一第3、4题。

　　组织学生先独立完成，小组交流订正。

　　小结：这节课你有什么收获？

作业：预习例2，并思考可以用什么方法记录所收集的数据。 板书设计 可能性

可能 一定 不可能 　　教学反思：