生：口答

生：是

生：有4行小蚂蚁，每行有12只

生：一共有多少只？

生：气齐读数学问题

生：12×4＝48（只）

或4×12＝48（只）

生：会

生：独立完成再全班交流。

生：独立计算再小组交流

生:记得

生：独立完成再交流

生：观看

生：看懂了

生：独立计算再全班交流。

生：回答

生：这个是三位数乘一位数的。

生：独立完成。

生：跟着一齐说

生：会

生：独立完成再全班交流。

生：思考再进行总结。

生：两、三位数乘一位数的乘法（不进位）

生：相同数位要对齐，从个位乘起。

生举手发言交流

一、 复习。

39×6＝ 40×5＝

600×9＝ 5×800＝

13×3＝ 12×5＝

34×2＝ 24×4＝

二、 创设情境，激趣导入

师：为了锻炼身体，使自己的身体素质更好，同学们常会到操场排队做操。我们的小蚂蚁也出来列队做操，你瞧，它们站得多整齐。同学们在排队时，是不是应该向他们学习呢？（板书：蚂蚁做操）

师：请仔细观察情境图，说说情境图中有哪些数学信息？

师：板书

三、 探究体验，经历过程

师：你能根据找到的信息提一个乘法问题吗？

师：板书

师：你会解决这个问题吗？请在3号本上列出算式，并尝试口算。

师：板书

师：你能通过在点子图上圈一圈的方法进行乘法运算吗？

请你在3分钟内用尽可能多的圈法完成题单上的第1题。

结合圈的结果说说你先算什么再算什么？

师：刚才你们利用了点子图进行乘法运算，你能试着用竖式计算12×4＝吗？请在3号本上列竖式计算，再小组交流。

　　抽生上台展示，说说你是如何计算的？再师生一齐说说如何列竖式的，边说边板书。

师：孩子们，还记得如何列表格来计算吗？

师：请完成题单上的第2题

师：竖式计算的每一步在表格中表示的是哪个计算过程？请看大屏幕。

师：你看懂了吗？

师：下面我们一起去闯关吧，请看第一关，列竖式计算。（分组完成，抽生板演）

师：孩子们真棒，祝贺你们，完成了第一关。回顾刚才我们列竖式的过程填一填下面的空。

师：刚才我们学会了两位数乘一位数的乘法竖式，下面请观察这个式子与前面的有什么不同呢？

师：请你在3号本上完成

师：请跟着大屏幕一齐说说先算什么？再算什么？

师：你学会了吗？

师：请继续闯第二关。

师：通过刚才的学习，你会总结吗？

师：恭喜你，闯关成功！

师：回顾这一节课，我们学会了什么知识？

师：当列竖式时，需注意什么？

师：板书

四：课末总结

今天这节课，你收获了哪些新知识？还有什么疑问吗？谁表现得最好？你感觉如何？